ЛитМир - Электронная Библиотека
Содержание  
A
A

В 2004 году 65 % американских школьников, показавших лучшие результаты на математических межшкольных олимпиадах – это дети недавних иммигрантов. По части математических знаний (а это – основа научно-технологического развития) сингапурские и тайваньские школьники впятеро-вшестеро превосходят американских сверстников. В университете имени Джона Гопкинса 60 % аспирантов (на начало нового века) – это иностранцы, причем в основном азиаты. В 2000 году оказалось, что все аспиранты-математики в университете – это китайцы. И ни одного американца – ни белого, ни черного, ни еврея!

Вот вам еще одно свидетельство деградации западного белого человека. Особенно под действием потребительства, массовой культуры и «постиндустриального» оболванивания. Например, Фридман восхищается тем, что в Китае Билла Гейтса встречают восторженные толпы, жадно слушающие его лекции:

«В современном Китае Билл Гейтс – это Бритни Спирс.

В современной Америке Бритни Спирс – это Бритни Спирс.

Вот в чем наша проблема…»

Вслед за бегством промышленности и падением качества образования Запад постигает третья беда: сокращение затрат на высокую науку. Например, в 2004-м общественная Рабочая группа по перспективам американских инноваций сообщила, что для дальнейшего развития США нужно ежегодно увеличивать на 10–12 % ключевых научных агентств: Национального института науки и техники, Национального научного фонда, Управления науки Департамента энергетики, исследовательских структур Министерства обороны. Но на деле происходит регресс: между 1970 и 2000 годами ассигнования государства на физико-математические и инженерные исследования сократились на 37 %! Вместо увеличения затрат на фундаментальное исследование идет их урезание. С 1992 по 2003 год доля научных статей в ведущих научных журналах мира, написанных гражданами США, упала на 10 %, а доля американских статей, опубликованных в «Физикал ревю», с 1983 до 2003 года упала с 61 до 29 %. Американская доля промышленных патентов, что берется в мире, с 1980-го по 2003 год уменьшилась с 60 до 50 %.

Возьмем ценного свидетеля – доктора физико-математических наук Максима Франк-Каменецкого, что в 1989 году уехал из разваливающегося горбачевского СССР в Соединенные Штаты. Франк-Каменецкий был восходящей звездой в советском научном мире, в 1986-м открыв новую структуру ДНК (так называемую h-формулу). В 2007-м он – профессор факультета биоинженерии в Бостонском университете, содиректор университетского Центра передовых технологий.

«…Советская научная школа была великолепной.

Я окончил Физтех и преподавал там же. У меня были прекрасные условия и нет никаких претензий, кроме одной: за все время, пока я жил в СССР, точнее до 1988 года, меня ни разу не выпустили на Запад, хотя у меня было множество приглашений…

– Американские студенты сильно отличаются от российских?

– Естественно, это совсем другая система. …Студенты здесь более требовательны, потому что платят за учебу очень большие деньги. Но качество студентов, особенно в первое время, было серьезным источником нервотрепки. В Бостонском университете уровень подготовки студентов значительно ниже, чем в Физтехе – лучшей школе в области точных наук на территории всего бывшего Советского Союза. Бостонские студенты не знают элементарных вещей, которые для физтеховцев ясны как дважды два.

Это вызывало разочарование и горечь. Я принимал всяческие меры, чтобы улучшить ситуацию, но это было тяжело, поскольку корни проблемы уходят в систему традиций американского образования в целом. Оно не ориентировано на такие элитарные школы, как Физтех…» («Коммерсантъ», «Social report. Бизнес и научные кадры», 18 декабря 2007 г., с. 33)

Таким образом, читатель, научное образование в стране-лидере Запада, США, на голову уступало и уступает русско-советской системе подготовки исследовательских кадров. Господи, какими же сволочами оказались позднесоветские вожди, не сумевшие использовать это грандиозное преимущество Империи над Западом! Но важно другое: смотрите, как угасает способность западной версии белой расы творить будущее! И деградация системы образования – лишь полдела. Вторая часть беды в том, что в начале XXI века государство в США, лишенное сильного соперника в лице Советского Союза, начинает не увеличивать, а «резать» ассигнования на передовую науку! Вот что говорит Франк-Каменецкий:

«– Но ведь система финансирования в США щедро компенсирует затраченные усилия?

– Постоянная борьба за гранты – тоже источник нервотрепки. Мы все здесь соревнуемся, по сути за один пирог – государственное финансирование… Его объем постоянно меняется – сейчас он сокращается…»

Казалось бы, владыкам Америки необходимо наращивать усилия на научном фронте, готовясь к суровому Завтра, создавая новую цивилизацию. А они тут «экономят». Разве в этом – не один из симптомов угасания белой расы? А вот вам и ее научно-техническая деградация, господа.

Словно спохватившись, верхи США в 2006 году заголосили о том, что они принимают грандиозные программы космической экспансии. Но уже поздно. Кадры утрачиваются, промышленность утеряна. А самое главное – тяжело больно общество. В нем больше нет духа дерзновенного порыва.

В белом мире после крушения первого СССР все сильнее идет раскол обществ на богатых и бедных (конкурентоспособных и неконкурентоспособных), на коренных и пришельцев, на «глобалов» и «локалов». Обостряется конфликт между растущей армией стариков, поглощающих все больше средств на свое содержание, и уменьшающейся долей белой молодежи, чувствующей себя обделенной. На Западе ширятся неокоммунистическое, неосоциалистическое и неонацистское движения. Все больше людей отрицают либерализм. Громыхают социальные бунты. Полыхают межрасовые столкновения. Но они не решают накапливающихся проблем, а лишь усугубляют их.

Угасание белой расы порождает борьбу за место нового лидера. Борьбу жестокую. Кровавую и опасную.

Тут нам ликовать бы: как же – слабеет извечный враг русских, Запад! Но радости в текущей реальности нет. Ведь «расейские» верхи, когда-то разрушив Красную империю, сами повели остатки страны к пропасти. Теперь РФ катится туда вместе с Западом, только гораздо быстрее. Можно сказать, бежит вприпрыжку впереди паровоза. В Эрэфии тот же либеральный идиотизм довели до крайности, щедро сдобрив его криминалом и дичайшей коррупцией. Скорость деградации образования, утраты научно-инженерных кадров, разрушения промышленности и вымирания русских огромна. Угасание белой расы захватывает и просторы бывшего СССР.

Вездесущие китайцы (в нашей, позорной для русских реальности) вовсю высасывают из Эрэфии технологии, знания и мозги. При Ельцине (1990–1999 гг.) они за гроши получали от русских ученых уникальные исследования и разработки. И неудивительно: бросив науку подыхать без финансирования, бездарные россиянские «вожди» сами толкнули ученых в объятия желтокожих экспансионеров. Все это продолжилось и в правление «национального лидера» Путина (2000–2008 гг.) – с той только разницей, что при этом «гениальном вожде» в Китай из РФ побежали высокотехнологичные русские фирмы. Им там ставить производства оказалось легче и выгоднее, чем в россиянской «Пригазпромии». Власть нефтегазовых и чиновных мракобесов по определению уничтожает русскую науку.

Уже в путинские годы стала явной тенденция утраты советского преимущества в науке и образовании. Откроем приложение «Бизнес и научные кадры» к газете «Коммерсантъ» за 18 декабря 2007 года. Вчитаемся в интервью профессора Гарвардского университета (факультет химии и химической биологии) Евгения Шахновича, уехавшего из СССР в 1990 году:

«В 1990-е годы российская наука потеряла все. Точнее, она потеряла мое поколение – тех, кому было между 35 и 45 годами, то есть самую элиту. Эти люди уже были квалифицированными специалистами и готовы были еще активно работать. В моей области науки все, кого я знаю, уехали…»

Отъезд самых талантливых выпускников вузов РФ в Америку наблюдается и поныне. Но… Оценивая вчерашних студентов, что приезжают в США в 2000-х годах (студенты россиянской выучки) с выпускниками вузов начала 1990-х (плоды советской школы), Шахнович (выпускник физфака МГУ 1981 г.) отмечает: «Уровень сильно упал по сравнению с тем временем, когда я сам учился…»

93
{"b":"132425","o":1}