ЛитМир - Электронная Библиотека

Основные функциональные роли в психодраме - это: режиссёр (который действует как постановщик, а также как терапевт и аналитик), протагонист, вспомогательное “Я” и зрители. Занятия в группе психодрамы начинаются с разминки, переходят в стадию действия, когда протагонист разыгрывает свою сцену, и завершаются заключительным обсуждением, в котором участвует вся группа. По ходу психодрамы режиссёр применяет специальные постановочные методы, включающие монолог, двойника, обмен ролями и зеркало.

Психодрама существенно обогащает возможности психокоррекционных групп ролевыми играми, основанными на принципе “здесь и теперь”. Этот подход широко применяется как в лечебных целях, так и в целях развития личности. Между практическими способами ведения групп в рамках психодрамы существуют различия, аналогичные различиям между групповыми подходами.

Возможно, именно Якоб Морено повлиял на развитие группового движения больше, чем кто-либо. Он не только разработал основные концепции психодрамы и социодрамы, но и предложил множество игровых методик, которые широко применяются в современных психокоррекционных группах, включая группы встреч, гештальтгруппы и Тгруппы. Морено настаивал на своём приоритете в разработке не только этих, но и других методик групповой работы. Убеждённость Морено в важности и универсальности предложенных им концепций и методик, лежащих в основе психодрамы, сделали его фигурой одновременно и влиятельной, и вызывающей противоречивое отношение. В заслугу Морено можно поставить и расширение подхода к организации занятий в психокоррекционных группах и психотерапии в целом. На протяжении всей своей жизни Морено отдавал много сил критике дискриминационных и антигуманных проявлений современного общественного устройства и был поборником всего, что могло укрепить в людях достоинство и самоуважение. Основной задачей психодрамы он считал благотворное влияние на человечество в целом. Морено заслужил репутацию энергичного и мудрого наставника, но многие его работы написаны сбивчиво и трудны для понимания.

Существенным достижением психодрамы можно считать получаемый с её помощью доступ к тому, что лежит за пределами досягаемости чисто вербального психоанализа. В то время как фрейдистский психоанализ ориентирован на получение информации из самых ранних воспоминаний клиента, в психодраме конфликты воспроизводятся и исследуются в том виде, какой они имеют в настоящем. Именно сочетание принципа “здесь и теперь” с разнообразными ролевыми играми делает психодраму столь волнующей и увлекательной. Это очень “жизненный” подход. Он помогает человеку понять и реализовать себя, помещая его в условия, допускающие совершения ошибок без риска поплатиться за них. Однако именно в силу своей действенности психодрама требует компетентности от режиссёра; некомпетентность руководителя группы психодрамы может привести к тому, что он начнёт эксплуатировать членов группы в своих собственных целях.

В психодраматических группах руководители стремятся установить тёплые дружеские отношения с участниками, а не занимают позицию холодных и равнодушных исследователей. Режиссёры психодрамы являются наиболее активными руководителями психокоррекционных групп. Статус режиссёра психодрамы в группе примерно равен статусу других её членов. Более того, обычно он не работает с каким-либо участником группы один на один и всегда готов использовать для работы ресурсы всей группы. Одно из достоинств психодрамы в том и состоит, что в активную работу вовлекаются все члены группы, особенно те, кто выбран на роль вспомогательных “Я”. Для психодрамы имеют значение такие аспекты групповой динамики, как групповые нормы, общегрупповые темы, борьба влияний. Обратная связь между членами группы психодрамы рассматривается как значимая реалия, а не как проекция участников друг на друга, нарушающая терапевтический процесс.

Психодрама применяется при лечении алкоголиков, наркоманов, делинквентных лиц, стационарных больных с соматическими расстройствами, а также в целях психокоррекции у детей. Кроме того, психодрама используется в учебных учреждениях и на производстве, для того чтобы развивать самоосознание сотрудников и учащихся и совершенствовать их навыки общения. Она широко используется в других направлениях психотерапии и ролевого тренинга, в образовании и обучении, бизнесе и управлении, а также в научных исследованиях.

В психодраме терапевт и группа являются свидетелями того, как складывается судьба пациента, но не остаются посторонними наблюдателями за клиентом, его поведением и его состоянием. Совместное исполнение судьбы в игре обусловливает часто встречающееся и бросающееся в глаза тесное единство членов психодраматической группы. Благодаря игре они, тем не менее, остаются свободными и способны правильно оценить положение вещей.

Основные понятия

Прежде чем перейти к рассмотрению основных концепций созданных Морено теорий личности и психотерапии, вспомним случай из его детства, когда он играл с соседскими детьми в игру “Бог и ангелы”. Морено сломал тогда себе запястье. Этот случай далек от настоящей психодрамы, но он содержит в себе её основные составляющие: ролевую игру, спонтанность, теле, катарсис и инсайт.

Ролевая игра

Ролевая игра означает участие в некоем импровизированном представлении и широко применяется в психодраме, а также других психотерапевтических подходах. В психодраме ролевая игра занимает центральное место. Хотя этот термин и может подразумевать вымышленность или искусственность, сам Морено не рассматривал игру как нечто заранее подготовленное.

Психодрама учитывает естественные актёрские способности человека и предоставляет ему возможность и подходящую обстановку для того, чтобы он с помощью ролевой игры мог творчески проработать свои личные проблемы и внутренние конфликты. Морено противопоставлял исполнение ролей в психодраме пассивности пациента, прибегнувшего к помощи психоаналитика. Морено считал, что психодрама создаёт необходимые условия, чтобы человек мог активно попробовать себя в самых разных ролях, имеющих или не имеющих отношение к реальной жизни. Морено как гуманиста привлекало то, что человек, играющий роль Бога, получает возможность более полно исследовать свои чувства и добиваться успеха в самореализации. Для психодрамы как метода психологического исследования не существует запретных тем: участник может играть любую роль, какой бы гротескной и нереалистичной она ни казалась - роль жестокого убийцы, роль коварного соблазнителя и т. д.

Между исполнением роли в психодраме и игрой в настоящем театре существует фундаментальное различие. Профессиональные актёры играют по сценарию, который придуман автором пьесы, и содержание их реплик в диалоге строго определено. Даже такие подходы к актёрской игре, которые предусматривают полное погружение в роль и подробное изучения характера персонажа с целью более полного перевоплощения в него, всё равно ориентированы на достижения совершенства в роли театральной, а не в той, которую надо играть в жизни. Так или иначе, но в психодраме актёрская подготовка может оказаться помехой. В группах встреч профессиональные актёры часто подвергаются порицанию за то, что скрывают свою суть за фасадом.

В отличие от театральной роли, фиксирующей неповторимую социокультурную или историческую роль, и, таким образом, создающей жесткие “культурные консервы”, пережитые человеком роли открыты для спонтанного и креативного действия. Ведь выученные или рефлекторно закреплённые реакции, т.е. консервированное поведение, образуют основные элементы ролевого поведения, которые могут столь же бесконечно комбинироваться и варьироваться, сколько бывает в жизни различных ситуаций.

Морено отмечал, что многие люди в реальной жизни привязаны к своим ролям подобно актёрам в театре. Таким людям не хватает спонтанности, они погрязают в бессмысленных ритуалах и действуют по сценариям, которые предлагают им окружающие. Пример - человек, который в любых обстоятельствах - и в радости, и в горе - вежливо улыбается, не желая показывать свои истинные эмоции. Психодрама даёт возможность выйти за рамки того, что предопределено сценарием.

61
{"b":"238950","o":1}