ЛитМир - Электронная Библиотека
A
A

Хотя специалисты, выпускаемые университетами, могут быть великолепно обучены, они редко получают интеллектуальную подготовку для широкого сочувственного понимания проблем, стоящих перед человечеством. Они не в состоянии также осознать свою собственную роль в обществе и часто конфиденциально признаются в чувстве "потерянности" и впечатлении о "бесцельности" своей работы.

Объяснение такой ситуации можно найти в требованиях, предъявляемых к высшему обучению жертвователями фондов, которые всегда вносят деньги со специфическими целями и очень редко преследуют задачу подготовить всесторонне развитых людей, способных играть творческую роль в обществе. Когда богачи переводят университетам средства, они уделяют внимание, во-первых, естественный и техническим наукам; во-вторых, развертыванию школ по подготовке деловых и торговых административных работников и связанных с ними факультетов современных иностранных языков и литературы, а затем строительству стадионов, общежитий, клубов и других вспомогательных строений университетских городков.

Вместо того чтобы выпускать ученых и инженеров, исполненных сознания своей творческой роли в процессе развития общества, университеты внушают своим воспитанникам, что им предстоит работать в неизменном, статичном, превосходно уравновешенном обществе, нуждающемся лишь в кое-каких дополнительных усовершенствованиях, которых можно достичь с помощью новых изобретений, открытий и продуктов вроде целофана, целаниза и радия, легко находящих сбыт на рынке. В то время как некоторые специальные отрасли знаний развиваются до высшего предела, университеты проституируют конечные цели науки, которая, как всегда считали все величайшие ученые, должна служить всему человечеству, а не кучке дельцов оперирующих акциями таких компаний, как "Дженерал электрик", "Дженерал моторс", "Америкен телефон энд телеграф" и "Юнайтед Стейтс стал корпорейшн".

Рассмотрим однако, несколько "филантропических" вкладов в высшие учебные заведения с целью установить их чисто классовый и личный характер. Джордж Истмен, бездетный фабрикант фотоаппаратов системы "кодак", покончивший самоубийством в 1932 г., за всю свою жизнь передал около 75 млн. долл, учебным заведениям и техническим учреждениям. Не имея семьи, он. как и Карнеги, не имеющий сыновей, не ощущал необходимости цепляться за свои деньги. Часть истменовских денег пошла на организацию бесплатных зубоврачебных клиник в США и за границей, так как Истмен начал сознавать, что важно не столько делать новые открытия, сколько вводить в обиход старые. Когда он умер, по его завещанию было роздано дополнительно 20 млн. долл., большая часть которых пошла на техническое обучение.

Подобно множеству других богатых людей, Истмен был загипнотизирован способностью науки приносить прибыль. На протяжении многих лет "Истмен кодак компани" нанимала на работу химиков и физиков, сделавших много крупных и прибыльных открытий. Проведя обследование, Истмен выяснил, что большинство этих ученых окончило Массачусетский технологический институт. В 1912 г. он начал давать деньги этому институту под псевдонимом М. Смита — один из редких случаев, когда деньги жертвовались под вымышленным именем, хотя газеты склонны утверждать, не приводя никаких доказательств, что богатые раздают большие суммы денег анонимно.

В 1920 г. Истмен раскрыл свое инкогнито, объявив, что это он был таинственным жертвователем крупных сумм Массачусетскому технологическому институту. До 1932 г. он дал этому учреждению немногим больше 20 млн. долл., не ограничив характера их расходования никакими условиями; впрочем, самый профиль института обеспечивал использование этих денег на подготовку инженеров, которые могли бы оказаться полезными "Истмен кодак компани".

Многочисленный клан Дюпонов, большинство членов которого окончило Массачусетский технологический институт, щедро осыпал это учреждение крупными суммами, исходя при этом из весьма корыстных побуждений. Еще в 1910 г. Т. Кольман Дюпон дал институту 500 тыс. долл.; затем ему часто отпускали деньги Пьер, Айрене и Ламмот Дюпоны. По всей вероятности, Дюпоны дали институту столько же, сколько и Истмен. Однако Массачусетский технологический институт тесно связан с химическими и автотракторными предприятиями компании "Э. И. Дюпон де Немур и К°": многие виды продукции этой компании были разработаны техническими работниками М. Т. И., большинство ее инженерно-технического персонала окончило этот институт; питомцами его заполнена также дюпоно-моргано-фишеровская "Дженерал моторе корпорейшн". Исходя из этого, М. Т. И. можно рассматривать как один из отделов "Дженерал моторе" и "Э. И. Дюпон де Немур и К°".

Кроме помощи М. Т. И., Дюпоны мало сделали в области образования; правда, они построили в штате Делавер начальные и средние школы но создание этих школ Дюпонам все равно пришлось бы оплатить налогами, так как они были фактически единственными крупными налогоплательщиками штата. Дюпоны дали некоторую сумму университету штата Пенсильвания и около 2 млн. долл, университету штата Делавер. Говорили, что Пьер Дюпон внес на педагогические учреждения 5 млн. долл.: возможно, что он действительно сделал это в отчаянной попытке снизить свои послевоенные налоги. Но за каждый доллар, вложенный Дюпонами в учебные заведения, они в дополнение к пониженным налогам получили во стократ большую персональную денежную прибыль.

Джордж Ф. Бейкер старший был склонен считать себя одним из столпов просвещения, и на этом основании многие видят в нем великого благодетеля человечества. Он дал б млн. долл., на которые Гарвардская школа администраторов деловых предприятий построила прекрасные здания вдоль реки Чарлз; однако далеко не ясно, какому прогрессу науки, какого рода улучшению в человеческом обществе содействовал этот вклад в дело выпуска более ловких администраторов предприятий, разработки более наукообразных методов торговли и, в конечном счете, в дело извлечения новых прибылей из одураченной публики. Бейкер дал также 2 млн. долл. Корнельскому университету и 1 млн. долл. Дартмутскому университету на организацию при этих университетах библиотек. Он пожертвовал 700 тыс. долл. Колумбийскому университету на строительство футбольного стадиона. Поскольку бейкеровские "дары" были сделаны в период послевоенного бума, жертвователь, вероятно, больше сэкономил на налогах "давая", чем если бы он ничего не "дал".

Мало того, что богатые дают средства лишь тем учебным заведениям, которые готовят специалистов в определенных, сулящих им прибыль областях; как правило, они предназначают свои самые крупные пожертвования маленькой кучке учебных заведений на востоке США, ревностно занимающихся изучением местной проблемы господства Востока над фермами Запада и Юга и над рабочими промышленных районов. Подготовительные школы, поставляющие учащихся в эти привилегированные колледжи и университеты, также расположены в районах Новой Англии и вокруг них. Они тоже получают крупные суммы, хотя нельзя сказать, чтобы их благодетели были вообще заинтересованы в создании сети среднего образования.

Когда широкие круги поймут, что просветительный аппарат богачей действует в качестве орудия классового господства этих богачей и их влияния на местах, другие группы населения будут менее склонны наивно восхищаться богачами за то, что те держат их при помощи филантропии в подчинении.

При изучении пожертвований и вкладов в учебные заведения становится совершенно очевидным, что богачи в значительной степени забывают население юга, юго- запада и северо-запада, которое, после того как все местные доходы выплачены не проживающими в этих областях промышленниками, вынуждено обходиться теми скудными возможностями в области обучения, какими оно располагает. В самом деле, около 75% "даров" на просветительные цели достается восточным районам.

В свою очередь субсидируемые восточные университеты и колледжи развивают усиленную деятельность в пользу классовых и местных интересов. Эта деятельность никогда не проявлялась с большей силой, чем во время борьбы грабительского капитала и его прессы против проекта умеренной реформы Верховного суда. Согласно "Нью-Йорк таймс" от 15 апреля 1937 г., президенты Массачусетского технологического института, а также университетов и колледжей Дартмутского, Браун, Уэлсли, Боудойн, Уэслиэн, Уильям, Тафт, Бостонского, Йэля и Гарварда объединились против какого бы то ни было "вмешательства" в дела "священного суда". Теперь уже должно стать совершенно очевидным, что частные университеты и колледжи — настоящие очаги политических интриг. Порой их президенты домогаются высших политических постов и достигают их, как Вильсон, ставший президентом, и как Батлер, мечтавший занять столь же высокое положение.

122
{"b":"545227","o":1}