ЛитМир - Электронная Библиотека

Я только позже осознал весь многозначительный смысл этой сцены. Трагедия "Титаника" - не полинявшая в памяти англоязычных стран и через две мировые войны за целый век, для Митюхина только "виртуалка", только киноистория.

Наша собственная история, многократно перелицованная за прошедший век, закономерно воспринимается уже только как виртуалка. Та же "Матильда". Мы ведь не воспринимаем царя как государя, приведшего к гибели страну, монархию, фамилию и семью. А только как благообразный "портрет", у которого были и любовные интрижки.

Так и весь мир для них скоро станет виртуальным. Ну и что, и они прекрасно будут в нём существовать.. Рассказывая им про Гагарина в годовщину первого полёта в космос, я убедился, что он, ну не то, чтобы не реален для них. Но, во всяком случае, менее реален, чем "терминатор". Ведь Гагарин на портрете и редких кадрах в действии. А "терминатор - тот всегда в действии. И в каком! Нет, они понимают, что Гагарин, это человек. Но вот был ли он на самом деле - это всё же вопрос. Мало ли что взрослые говорят. Они вон говорят, что курить нельзя, а пацаны все курят, и ничего.

-- Виртуальная котлета

Урок в 5 классе. Зашла речь о компьютерах. Дети , причём девочки даже с большим восторгом, рассказывают мне, что компьютер может всё. Вика Кушелева обводит класс сияющим взглядом - А дальше вообще всё будет заменять компьютер!... Компьютеры будут такие, с огромным экраном, будут создавать запах, цвет, чувство, как будто вы качаетесь на волнах или летите в космосе. В школе не надо будет учиться. Ты включаешь компьютер и уже всё знаешь...

- Ну, неужели всё заменят компьютеры? -Всё,- убеждённо отвечает Вика. - Я уже решила - буду компьютерным менеджером.-

-- Я несколько растерян.. Как - то я тут получаюсь не у дел. Дети и так -то не очень налегают на учёбу, а в предвидении таких перспектив того и гляди вообще бросят. - Хорошо, представим себе будущее. Вы приходите домой из школы или института. Мама даёт вам на обед виртуальный суп, а потом виртуальную котлету с виртуальным гарниром. Вы виртуально её благодарите и виртуально ложитесь спать в виртуальную кровать...-

Дети молчат. Похоже они даже не думают, а представляют. А время уже к обеду и хочется и супу и котлет отнюдь не виртуальных. - Нет - Они переглядываются и выносят общий вердикт. - Нет, так не будет. Компьютер останется для всяких там работ и игр, а всё остальное будет настоящее. Взрослые, многие до такого уровня понимания не доходят. Судя по распространяющейся вере во всяких гуру и эзотерические учения. Ведь там тоже сплошная "виртуалка".

Да может и бог с ним. Может: "поменьше будет умников, получше будем жить"

Так мы и считали в недалёком прошлом, когда рабоче - крестьянское происхождение носилось как орден на шее. Когда для поступления в вуз нужен был производственный стаж, а служба в армии давала весомый приоритет. Что здесь ценилось, опыт салаги или стаж дедовщины - не известно.

Фраза "мы наворситетов не кончали", произносилась с гордостью. Но это, правда, было раньше, где - то до войны, как раз в период тотальных расправ с образованным классом.

Сейчас нельзя управлять ни страной, ни хозяйством без образования. Там это давно поняли. Поэтому там бьются за образование. Там всегда бьются за то, что даёт путь наверх. И так было всегда. Но они додумались сделать пропуском к власти образование. А мы сделали пропуском партийно - пролетарское хамство. И получили они своё, а мы тоже, то, что наготовили нам полуграмотные вожди. И чтойто нам это варево не нравится.

Мы никак не поймём, что дело ведь не в том, что Ельцин умудрялся перед международным визитом нажраться, как ...простой строитель, а Горбачёв говорить выучился, когда уже поздно было. Дело в том, что всё наши верхи были хронически неграмотны. А исключения? Исключения допустимы обратные, когда кто - то наверху для контраста неграмотен. Скажем, министр ассенизации. Это возможно. Но когда наоборот, один грамотный среди вахлаков, его быстро оттуда выкинут, чтобы контраста не создавал. Науки образуют ум.

Никита Сергеевич имеет много заслуг перед нашим народом, да и перед остальным миром. Ещё одна его заслуга - он показал, как самые благие намерения приводят чёрт знает к чему из-за элементарной необразованности. Попросту из-за того, что человек пытается всё осмыслить своим умом и из своего личного опыта. А это невозможно. Слишком сложны задачи

Нужны ли мы нам? Вот в чём вопрос.

Когда-то во времена Мао и нашей дружбы с Китаем, когда китайские студенты учились в МАИ, а наши преподаватели ездили туда готовить их аспирантов, профессор Стражева, -аэродинамик, рассказывала: отзанималась она с аспирантами, дала им всем индивидуальные задания по их темам, сказала, - прийти через неделю, отчитаться и получить следующее задание. Они пришли на следующий день, заметно осунувшиеся и бледные - Мы всё выполнили. Не могли бы вы нам дать следующее задание сейчас.-

Ну что ты с ними будешь делать? Чем вызвано такое рвение? Может тем же, чем и у нас в 20-30? Если не станешь учёным , будешь рис растить. А в Китае народу много, значит и конкуренция, и отбор.

Потом при Хрущёве мы с Китаем поссорились. Наверное потому, что Мао Хрущёва, как Сталина не боялся, а оплатить в полной мере аппетиты огромного Китая мы не могли. Теперь мы с Китаем дружим. Только теперь наши преподаватели китайских студентов не учат. Теперь даже наши инженеры их почти не учат. Всему, что мы знали, их выкчили.

Приятель преподавал им курс расчёта самолёта на прочность. - Ну что, читаю то же, что нашим. Стараются, записывают, учат. Только вот когда вопросы задают, я в тупик становлюсь. Ну ничего не поняли. Ну ладно - деньги платят, мы учим, не могу же я им интегральное и дифференциальное исчисление преподавать, мне не за это платят. Но нашёлся у нас один дотошный. Он их руководителю из посольства вопрос задал, почему нам таких тупых присылают? А тот ему тихо и участливо, как больному - У нас ведь культурная революция произошла...

Это понятно, у нас их много было.

Так что нам нужно для подъёма нашего образования, чтобы оно, ну соответствовало мировым стандартам, например? Или, чтобы вернуться на прежний наш уровень

Нужна мотивированность и работоспособность как у китайских студентов.

Сообразительность, какой отличались наши школьники и студенты. Другие учителя и преподаватели. Чтобы были эрудированные, чтобы горели энтузиазмом, могли бы и увлечь и зажечь, и не балованные, чтобы зарплаты хватало, какая есть. То есть нечто среднее между Макаренко и Соловейчиком. Другую страну, которая бы заинтересована была в грамотных кадрах. Которая знала бы что с ними делать. . Вот когда всё это у нас объявится, тогда и будет у нас новая, с иголочки система образования. Высшего качества. Среднего у нас вообще не будет.

В 2016 году была переиздана книга 1924 года издания. "Кремлёвская школа". Об опыте работы школы - коммуны Наркомпроса от 1918 до 1924 года. Я об этой школе знаю с детства. Там моя мама училась. Так вот, там становится понятно, откуда взялось наше удивлявшее мир образование. Которое у нас самих закончилось в перестройку. Это тогда произошло чудо - остатки дореволюционной интеллигенции сумели выучить неграмотную страну. Её инженеров, лётчиков, агрономов. трактористов, словом , всех, кого сумели. Об этом же писал несколько позже Макаренко, Он диву давался, как это всё им удалось.

Директ Медиа Кремлёвская школа https://www.directmedia.ru/book_445153_kremlevskaya_shkola_shkola_kommuna_narkomprosa_/

6
{"b":"589626","o":1}